成语释义
孺子可教
rú zǐ kě jiào
- 解释
- 指年轻人可培养。
- 出处
- 西汉 司马迁《史记 留侯世家》：“父以足受，笑而去。良殊大惊，随目之。父去里所，复返，曰：‘孺子可教矣。’”
- 用法
- 主谓式；作谓语、宾语、定语；含褒义
- 结构
- 主谓式成语
- 年代
- 古代成语
例句
“孺子可教”这个成语到底怎么用？举个例子：公司新来的实习生小张不仅主动加班学习业务，还能从错误中快速总结经验。老板私下对主管说：“这孩子孺子可教，得重点培养。”这个场景生动展示了成语的核心含义——对年轻人潜力的认可。
为什么古人要用“孺子”这种说法？其实这个成语源自《史记·留侯世家》，张良偶遇神秘老人时，对方反复试探后评价“孺子可教矣”。用“孺子”既保留了对年轻人的亲切感，又暗含长辈的观察视角，这种古今通用的代际智慧特别有意思。
现代职场中还能用这个成语吗？上周参加行业交流会，某科技公司CTO分享团队管理经验时提到：“比起学历，我更看重持续成长型思维。有个应届生主动要求参与跨部门项目，这种孺子可教的苗子，我们专门安排了导师带教。”可见传统文化智慧在现代人才选拔中依然鲜活。
个人认为这个成语最有价值的是动态评价视角。记得初中班主任发现我作文本上的修改痕迹比原文还多，当着全班说：“会自我修正的孩子最值得教。”这种基于发展潜力的判断，比单纯看分数更能激励人。当今年轻人常被贴上各种标签，或许我们需要更多这样看到可能性的眼光。
如何判断谁是真的孺子可教？观察发现有两个关键信号：一是面对批评时的反应，是把解释当辩解，还是把建议当养料；二是空闲时间的分配，是用娱乐填满空白，还是主动创造学习机会。这些细微处的选择，往往比表面成绩更能说明问题。
最后想到个反常识现象：有些所谓“笨学生”反而更符合孺子可教的特质。他们可能学得慢，但愿意花双倍时间琢磨；虽然不擅长考试，却保持着对知识的纯粹好奇。教育真正的魅力，或许就在于发现这些藏在璞玉里的光芒。
成语故事
“孺子可教”这则成语的孺子是小孩子；教是教诲。这小孩子是可以教诲的，后形容年轻人有出息，可以造就。
这个成语来源于《史记.留侯世家》，父去里所，复还，曰：“孺子可教矣。后五日平明，与我会此。”
张良，字子房。他原是韩国的公子，姓姬，后来因为行刺秦始皇未遂，逃到下邳隐匿，才改名为张良。
有一天，张良来到下邳附近的圯水桥上散步，在桥上遇到一个穿褐色衣服的老人。那老人的一只鞋掉在桥下，看到张良走来，便叫道：“喂！小伙子！你替我去把鞋拣起来！”
张良心中很不痛快，但他看到对方年纪很老，便下桥把鞋捡了起来。那老人见了，又对张良说：“来！给我穿上！”
张良很不高兴，但转念想到鞋都拾起来，又何必计较，便恭敬地替老人穿上鞋。老人站起身，一句感谢的话也没说，转身走了。
张良愣愣地望着老人的背影，猜想这老人一定很有来历，果然，那老人走了里把路，返身回来，说：“你这小伙子很有出息，值得我指教。五天后的早上，请到桥上来见我。”张良听了，连忙答应。
第五天早上，张良赶到桥上。老人已先到了，生气地说；“跟老人约会，应该早点来。再过五天，早些来见我！”
又过了五天，张良起了个早，赶到桥上，不料老人又先到了，老人说：“你又比我晚到，过五天再来。”
又过了五天，张良下决心这次一定比老人早到。于是他刚过半夜就摸黑来到桥上等候。天蒙蒙亮时，他看到老人一步一挪地走上桥来，赶忙上前搀扶。老人这才高兴地说；“小伙子，你这样才对！”
老人说着，拿出一部《太公兵法》交给张良，说：“你要下苦功钻研这部书。钻研透了，以后可以做帝王的老师。”
张良对老人表示感谢后，老人扬长而去。后来，张良研读《太公兵法》很有成效，成了汉高祖刘邦手下的重要谋士，为刘邦建立汉朝立下了汗马功劳。