赠郑海夫[朝宗]
清华昔共学，踪迹竟相左。
殆天故靳子，留慰今日我。
譬如蔗有根，迟食颐愈朵。
当时少年游，流离感尾琐。
乱世夙难处，儒冠更坎坷。
秕糠六籍人，身不禁扬簸。
今雨复谁来，子一已为夥。
时时过陋室，书乱与争坐。
俨然意如山，道义克负荷。
伊予何足算，说食腹未果。
诗书惯作祟，文字忧召祸。
笔砚倘遭焚，灼天熊兵火。
子乡严又陵，才辩如炙輠。
邱索有馀师，毋使先型堕。
陆沉与盲瞽，两免庶乎可。
译译文
清华从前一起学习，跟踪结果相左。
几乎天所以靳先生，今天我留下安慰。
比如甘蔗有根，慢食下巴更朵。
当时少年游，流浪感尾琐。
乱世早难点，儒生的帽子更坎坷。
糟粕六籍人，我不禁扬簸。
现在雨又是谁来，一个孩子已经是多。
时时过于简陋的房子，书乱与争坐。
俨然意像山，道义取胜负荷。
伊我怎么能够计算，喜欢吃肚子没有结果。
诗书惯作祟，文字担心招来灾祸。
同学如果遭到焚烧，灼天熊战火。
子乡严又陵，辩才如烤神装饰。
邱索有其他老师，不要让他先型堕。
愚昧无知和瞎子，两免差不多可以。
几乎天所以靳先生，今天我留下安慰。
比如甘蔗有根，慢食下巴更朵。
当时少年游，流浪感尾琐。
乱世早难点，儒生的帽子更坎坷。
糟粕六籍人，我不禁扬簸。
现在雨又是谁来，一个孩子已经是多。
时时过于简陋的房子，书乱与争坐。
俨然意像山，道义取胜负荷。
伊我怎么能够计算，喜欢吃肚子没有结果。
诗书惯作祟，文字担心招来灾祸。
同学如果遭到焚烧，灼天熊战火。
子乡严又陵，辩才如烤神装饰。
邱索有其他老师，不要让他先型堕。
愚昧无知和瞎子，两免差不多可以。
赏赏析
这句诗“清华昔共学，踪迹竟相左”反映了诗人对昔日同窗的情感和对人生境遇的感慨。从字面上看，这句诗描述了两个人曾经一同在清华学习，但后来的人生道路却各自走向了不同的方向。诗人可能感叹时间的流逝和人生的变迁，以及昔日同窗之间的巨大差异。这种差异可能体现在社会地位、人生经历、思想观念等方面。这种差异感既让人怀念过去，又让人思考人生的无常和不确定性。这种对比和反差也让诗句充满深沉的情感和哲理。同时，这句诗也传达出一种深深的怀念和感慨之情，表达了对过去的珍视和对人生历程的反思。总的来说，这句诗通过对比和反思展现了人生的复杂性和丰富性，表达了诗人对人生的深刻理解和感慨。