送沈孝廉读书天屏山
秋空雨洗千芙蓉，霜树绕谷攒青红。
嗟我欲游不可得，子往毕业兹山中。
念子出身自纨绮，秀如青松茁蒿蓬。
十年奔走铩毛翮，黄金散尽家已空。
怀中一经不敢弃，舍此将恐为昏聋。
束书上堂告父母，云深独往无仆僮。
林僧谷叟颇惊客，粗茶粝饭意甚忠。
身闲昼静百事绝，经史左右相研攻。
径须跨海踏鲸背，且莫琐屑笺鱼虫。
车良路端期不止，跬步自可升华嵩。
学成静俟时自至，譬彼力穑遭年丰。
朝廷悬爵待奇隽，掇取五鼎荣三公。
古来孝弟神所相，未必使子羸其躬。
蹇予少学壮愈惰，聪明日损鬓已翁。
世间有书未尽读，安得返老还为童。
跛鳖那由追騄耳，赠子以策情何穷。
倘有新知远相教，为我缄寄东飞鸿。
译译文
秋空雨洗干芙蓉，霜树绕谷攒青红。
唉我想去不可能，你去毕业这座中。
念你出身自纨绮，秀如青松茁蓬蒿。
十年奔走铩毛翅，黄金散尽家已空。
怀里一经不敢放弃，除了这恐怕是昏耳聋。
捆书上堂告诉父母，云深独自前往没有仆僮。
林僧谷老人很惊奇客人，粗茶粗饭心里很忠诚。
身闲白天静百事极，经史左右相研进攻。
流经需要跨海踏鲸背，而且没有琐碎笺鱼虫。
车好路端期不停，半步就可以升华嵩。
学成静等时亲自到，就像那努力耕作遇到丰收。
朝廷悬为等待奇俊，选取五鼎荣三公。
自古以来孝悌精神是相，不一定让你瘦弱的身。
蹇我从小学习壮越来越懒惰，聪明天损鬓已翁。
世间有书没有全部读，怎么能返老还为儿童。
跛鳖那由追騄耳，赠子以策情怎么穷。
如果有新知远相教，当我信寄往飞鸿。
唉我想去不可能，你去毕业这座中。
念你出身自纨绮，秀如青松茁蓬蒿。
十年奔走铩毛翅，黄金散尽家已空。
怀里一经不敢放弃，除了这恐怕是昏耳聋。
捆书上堂告诉父母，云深独自前往没有仆僮。
林僧谷老人很惊奇客人，粗茶粗饭心里很忠诚。
身闲白天静百事极，经史左右相研进攻。
流经需要跨海踏鲸背，而且没有琐碎笺鱼虫。
车好路端期不停，半步就可以升华嵩。
学成静等时亲自到，就像那努力耕作遇到丰收。
朝廷悬为等待奇俊，选取五鼎荣三公。
自古以来孝悌精神是相，不一定让你瘦弱的身。
蹇我从小学习壮越来越懒惰，聪明天损鬓已翁。
世间有书没有全部读，怎么能返老还为儿童。
跛鳖那由追騄耳，赠子以策情怎么穷。
如果有新知远相教，当我信寄往飞鸿。
赏赏析
这句诗描绘了一幅秋日的景象，充满了生动而细致的自然描绘。我们可以从这句诗中感受到丰富的情感和景象。
首先，"秋空雨洗千芙蓉"，描绘了秋天的天空中，一场雨后的景象。雨水洗去了天空中的尘埃，使得天空显得格外清澈明朗。"千芙蓉"可能指的是盛开的荷花或者美丽的花朵，被雨水滋润后更加娇艳动人。这场雨给大地带来了生机和活力，也给人一种清新、明亮的感觉。
接着，"霜树绕谷攒青红"，则描绘了霜降时节的树林景色。霜冻之后的树木环绕山谷，树叶呈现出青红交织的颜色。这里的"攒"字，形象地描绘了树叶紧密簇拥在一起的景象，给人一种生机勃勃、色彩斑斓的感觉。同时，青红色的搭配也体现了秋天的丰富色彩和季节特征。
整体来看，这句诗给我们带来了强烈的视觉感受，让我们感受到了秋天的美丽和韵味。从情感上来说，我们可以感受到诗人对大自然的热爱和赞美，以及对秋日景色的深深欣赏。同时，诗句中的清新、明亮、生机勃发的元素，也给我们带来了积极向上的情感体验。
首先，"秋空雨洗千芙蓉"，描绘了秋天的天空中，一场雨后的景象。雨水洗去了天空中的尘埃，使得天空显得格外清澈明朗。"千芙蓉"可能指的是盛开的荷花或者美丽的花朵，被雨水滋润后更加娇艳动人。这场雨给大地带来了生机和活力，也给人一种清新、明亮的感觉。
接着，"霜树绕谷攒青红"，则描绘了霜降时节的树林景色。霜冻之后的树木环绕山谷，树叶呈现出青红交织的颜色。这里的"攒"字，形象地描绘了树叶紧密簇拥在一起的景象，给人一种生机勃勃、色彩斑斓的感觉。同时，青红色的搭配也体现了秋天的丰富色彩和季节特征。
整体来看，这句诗给我们带来了强烈的视觉感受，让我们感受到了秋天的美丽和韵味。从情感上来说，我们可以感受到诗人对大自然的热爱和赞美，以及对秋日景色的深深欣赏。同时，诗句中的清新、明亮、生机勃发的元素，也给我们带来了积极向上的情感体验。