至游堂二首
嗟哉予少年，学志如蒙泉。
区区指漫血，未识方与贺。
晚于方册间，再拜予公先。
琳琅餐珠玑，意公真其仙。
寒窗手不停，朝暮披云天。
已办膺门登，肯放边腹便。
一身落宦海，去若不系船。
怀此日月长，岁晚而夤缘。
长安初拜公，抠趋立庭偏。
一见意未尽，愦愦如醉眠。
春闱接从容，拜赐喜欲颠。
夜半呼论文，不复怀官联。
此身愿持似，稽首从公贤。
一意门墙归，稍却名利愆。
寻幽并湖山，百计一未全。
而公亦倦游，卜筑方怡然。
把然问明月，诲我诗成编。
淋浪身上衣，归喜那更湔。
雄篇富褒拂，字字华衮鲜。
吾侪一瓣香，斯文今有传。
译译文
唉！我年轻，学志如蒙泉。
小小手指漫血，不知道正在和祝贺。
晚在史册上，再次我公先。
琳琅餐珍珠，你真是神仙思想。
寒窗手不停，早晚拨开云雾天。
已经准备好接受门上，肯放边腹便。
一身落在海，而如果不系船。
怀这时间长，一晚而攀附。
长安初授公，提起去立在偏。
一看不到，糊涂到醉眠。
春考接从容，拜赐喜想颠覆。
半夜叫论文，不再有官联。
这身希望持相似，并从公宇文贤。
一意门墙回家，逐渐退却名利过失。
不久幽州并州湖山，千方百计一不全。
而你也倦游，选择建筑正怡然自得。
把这样问明月，教我诗成书。
淋浪身上穿的衣服，回到喜那再洗。
雄篇富有褒拂，字字华衮鲜。
我们一瓣香，这种文化现在有传。
小小手指漫血，不知道正在和祝贺。
晚在史册上，再次我公先。
琳琅餐珍珠，你真是神仙思想。
寒窗手不停，早晚拨开云雾天。
已经准备好接受门上，肯放边腹便。
一身落在海，而如果不系船。
怀这时间长，一晚而攀附。
长安初授公，提起去立在偏。
一看不到，糊涂到醉眠。
春考接从容，拜赐喜想颠覆。
半夜叫论文，不再有官联。
这身希望持相似，并从公宇文贤。
一意门墙回家，逐渐退却名利过失。
不久幽州并州湖山，千方百计一不全。
而你也倦游，选择建筑正怡然自得。
把这样问明月，教我诗成书。
淋浪身上穿的衣服，回到喜那再洗。
雄篇富有褒拂，字字华衮鲜。
我们一瓣香，这种文化现在有传。
赏赏析
这首诗中的“嗟哉予少年，学志如蒙泉”这句诗表达了作者对少年时期求学状态的感慨。诗人回顾自己的求学之路，如同涌出泉水般的源源不断，比喻自己的学习热情如同少年时期一样充沛。
这句诗中的“予少年”指的是诗人年轻时的自己，表明诗人正在经历或者已经经历过少年时期。诗人对这一时期的经历充满感慨，并从中感受到求学之路的艰辛和喜悦。
“学志如蒙泉”则是对求学状态的生动描绘，将学习热情比喻为涌出泉水的源源不断，象征着少年时期求知若渴、不畏艰难的精神。同时，“蒙泉”也可能暗指一种启发性的启示，表明在学习过程中会不断地涌现出新的理解和领悟。
整首诗传达出一种积极向上、奋发向前的情感，激励人们珍惜青春年华，努力学习，追求知识，开拓未来。诗人对年轻一代寄予厚望，期望他们能够发扬光大，追求更高更远的目标。
这句诗中的“予少年”指的是诗人年轻时的自己，表明诗人正在经历或者已经经历过少年时期。诗人对这一时期的经历充满感慨，并从中感受到求学之路的艰辛和喜悦。
“学志如蒙泉”则是对求学状态的生动描绘，将学习热情比喻为涌出泉水的源源不断，象征着少年时期求知若渴、不畏艰难的精神。同时，“蒙泉”也可能暗指一种启发性的启示，表明在学习过程中会不断地涌现出新的理解和领悟。
整首诗传达出一种积极向上、奋发向前的情感，激励人们珍惜青春年华，努力学习，追求知识，开拓未来。诗人对年轻一代寄予厚望，期望他们能够发扬光大，追求更高更远的目标。